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目 录2

前 言2

第一部分 理解思维2

第一章写在思维课程之前2

知识的盲区2

中性的工具4

界定思维7

感知与信息 17

当思维遇到语言8

失败的逻辑14

驾驭情感18

自我的分离19

模式的作用21

模式的障碍26

1、受阻效26

第七节FIP：优先考虑的事情 127

2、滑动效应27

3、两极分化28

4、驼峰效应29

5、充足效应30

6、边缘效应31

思维中的错误32

1、 片面判断34

2、时间范围35

3、傲慢与自负36

4、初始判断37

5、对抗性思维38

6、自我牵连39

7、量的错误40

8、极端论证41

第二章当思维作为技能43

思维技能的作用43

1、两指技能45

2、非自然的技能46

思维技能的本质48

思维课程的价值49

思维课程的设置52

思维教学的方法57

关于CoRT思维课程62

CoRT思维工具64

1、人为的问题65

2、重叠的问题66

3、结构的问题67

工具的理解和使用68

思路的引导69

思路引导与模式70

CoRT思维工具的类型72

1、方向引导法73

2、识别法74

3、间接注意法76

4、隔离法77

5、框架法79

6、过程模型法80

CoRT思维课程提纲84

第二部分实用思维技能84

CoRT1拓展92

导读92

课程模式95

第一节PMI：对待想法97

第二节CAF：考虑所有因素106

第三节规则111

第四节C S：后果114

第五节AGO：方针、目的、目标119

第六节计划123

第八节 APC：可能性与选择130

第九节决定138

第十节OPV：其他人的观点142

测试材料150

导读154

CoRT2组织154

课程模式156

第一节辨认157

第二节分析161

第三节对比165

第四节挑选169

第五节寻找其他方法173

第六节开始177

第七节组织180

第八节集中184

第九节巩固188

第十节结论192

测试材料196

CoRT3交互200

导读200

课程模式202

第一节EBS：研究双方的观点204

第二节证据：类型209

第三节证据：价值214

第四节证据：结构218

第五节ADI：相同点、对立点、不相关点223

第六节正确－1：说明和参照229

第七节正确－2：命名和判断233

第八节错误－1：夸张和遗漏238

第九节错误－2：误解和偏见243

第十节结果248

测试材料253

CoRT4创造力258

导读258

第一节是、否和PO260

第二节跳板264

第三节随机输入269

第四节挑战概念273

第五节主要观点277

第六节定义问题281

第七节剔除错误285

第八节合并289

第九节要求292

第十节评价297

测试材料302

CoRT5信息和感觉306

导读306

课程模式309

第一节信息316

第二节问题322

第三节线索329

第四节矛盾335

第五节猜测341

第六节信任347

第七节现成观点353

第八节情感与自我359

第九节价值364

第十节简化和澄清370

测试材料376

CoRT6行动382

导读382

课程模式384

第一节目标389

第二节扩展394

第三节缩小401

第四节TEC407

第五节目的413

第六节输入420

第七节解决方案427

第八节选择435

第九节实施443

第十节TEC-PISCO450

测试材料459

附录：思维训练在课程表中的位置465

思维训练在课程表中的位置465