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导论1

第一章 党在学习中诞生20

一、学习俄国十月革命的经验20

二、在学习中选择马克思主义25

三、学习马克思主义形成热潮31

四、在学习中建党45

第二章 组织化学习的开端56

一、出版马克思、列宁著作56

二、创办各类学校，开展早期党的干部学习活动61

三、参加黄埔军校学习军事知识67

四、开办工人学校，培养工人运动骨干72

五、主持和开办农民运动讲习所，培养农运人才78

第三章 根据地的学习活动85

一、岁月艰辛苦读书85

二、在战争中学习战争98

三、多样化的学习活动102

第四章 把党变成一所大学校112

一、六届六中全会发起学习运动112

二、建立健全学习的管理制度119

三、党的领导人带头学习121

第五章 开创整风学习的新途径131

一、改造我们的学习131

二、整风学习的深入开展134

三、学习党史与历史决议的形成142

第六章 迎接革命胜利与学习执政本领152

一、为争取解放战争的胜利而学习152

二、承上启下的学习动员159

三、为提高执政本领而学习161

第七章 向苏联学习的“得”与“失”182

一、向苏联学习的缘起182

二、掀起向苏联学习的大幕184

三、“派出去”和“请进来”187

四、“156项工程”背后的故事197

五、辩证地看待向苏联学习201

第八章 思想改造与学习活动204

一、马寅初的盛情邀请与周恩来的亲切诚恳的报告204

二、从教育界开始的以改造思想为主的学习运动209

三、知识分子积极投身于学习马克思主义的热潮中214

四、思想改造与“共同语言”的确立217

五、学习和宣传过渡时期总路线222

第九章 读书与调查研究228

一、总结实践中的经验教训228

二、补课式的读书活动235

三、学习榜样的崇高精神242

第十章 误入歧途的学习247

一、谁是学习的主体247

二、学习内容的“精挑细选”250

三、“先有结论后学习”的学习方法253

四、概念的模糊与氛围的缺失256

五、治理整顿中的学习259

第十一章 重新学习带来思想解放265

一、批判“两个凡是”，促进思想解放265

二、“必须再重新进行一次学习”272

三、学知识形成热潮279

四、在学习中推进理论创新284

第十二章 改革开放全面展开后的学习291

一、越是改革越是需要学习理论291

二、在开放中学知识学技术296

三、正规化学习的探索300

四、整党中的系统学习305

五、集中抓好干部的理论学习311

第十三章 市场经济条件下的学习319

一、掀起学习邓小平理论的热潮319

二、讲学习蔚然成风329

三、系统化的干部教育培训343

第十四章 学习活动的理论升华349

一、学习型党组织的提出349

二、从建设学习型社会到建设学习型政党355

三、干部学习的新探索368

第十五章 建设马克思主义学习型政党379

一、建设马克思主义学习型政党的提出379

二、主题学习教育的持续开展386

三、中央政治局集体学习406

四、建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党416

附：改革开放以来中央政治局集体学习回顾420

后记434