图书介绍

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小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
  • 董翱著 著
  • 出版社： 杭州：浙江大学出版社
  • ISBN：9787308090292
  • 出版时间：2011
  • 标注页数：218页
  • 文件大小：13MB
  • 文件页数：231页
  • 主题词：阅读课－教学研究－小学

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图书目录

1绪言1

1.1语文课程的性质之争1

1.2语感问题的提出及意义3

1.3本书研究的重点及方法5

2语感与语感的培养8

2.1语感本质的探寻8

2.1.1语感定义的演变8

2.1.2语感的本质与特征12

2.1.3语感的心理机制16

2.2语感的培养与语文教学23

2.2.1语文教学需要注重语感的培养23

2.2.2当前语感培养的代表性观点27

3小学阶段语感培养的初步构想36

3.1小学阶段语感培养的基本思想36

3.1.1语感培养必须分学段进行36

3.1.2小学阶段重在培养基础语感41

3.2小学生基础语感培养的原则和途径46

3.2.1基础语感培养的基本原则46

3.2.2基础语感培养的基本途径51

4小学阅读教学中基础语感的培养目标54

4.1小学阅读教学中基础语感的培养目标54

4.1.1教学目标的意义及其分类方式54

4.1.2小学阅读教学中基础语感的培养目标58

4.2基础语感培养目标的教学心理学分析64

4.2.1“学习结果分类与目标导向理论”的主要思想64

4.2.2运用“学习结果分类与目标导向理论”分析基础语感的培养目标66

5小学阅读教学中基础语感培养方法举隅74

5.1第一学段字词感培养方法举隅76

5.1.1直观演示法76

5.1.2联系语境法79

5.1.3切己体察法82

5.1.4趣味朗读法84

5.2第二学段语句感培养方法举隅87

5.2.1遣词造句揣摩法87

5.2.2移情体验法90

5.2.3迁移运用法93

5.2.4感情朗读法96

5.3第三学段语篇感培养方法举隅98

5.3.1潜心 涵泳法98

5.3.2联想想象法104

5.3.3整体把握法108

5.3.4诵读积淀法111

6小学阅读教学中基础语感的测量与评价117

6.1教学测量与评价的相关理论117

6.1.1目标导向的教学评价117

6.1.2以多元智能理论为基础的量规评价模式119

6.2小学阅读教学中基础语感的测评量规120

6.2.1基础语感测评量规的可行性及其设想120

6.2.2小学各学段基础语感测评量规121

6.3小学阅读教学中基础语感测评应注意的几个问题127

6.3.1测评是对基础语感整体的测评127

6.3.2测评要结合具体的语境进行128

6.3.3多样化评价相结合，着眼于学生的发展129

7结语130

7.1主要的成果130

7.2不足与展望131

附录133

第一部分 相关教学设计及实录133

第二部分 基础语感测量与评价量表200

参考文献211

后记217

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