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第一章 文明建设中的道德构想1

一、关于时年道德的构想1

二、关于场合道德的构想14

第二章 道德追求及其心理机制25

一、道德追求的定义25

二、道德追求的功能32

三、遭受挫折与追求补偿41

四、道德追求的心理机制44

第三章 自制力心理分析52

一、自制力的哲学论证52

二、自制力的道德论证58

三、自制力的社会学论证63

四、自制力的心理论证66

第四章 利益的心事诱因及其道德观念72

一、需要是谋取利益的心理诱因72

二、正确理解利益是整个道德的基础76

三、利益概念及社会主义的物质利益原则85

四、贯彻物质利益原则和进行共产主义道德教育的关系91

第五章 牺牲的心理驱动力99

一、牺牲的涵义99

二、牺牲的心理驱动过程104

三、牺牲与道德的关系109

四、对待牺牲的正确态度113

一、尊重知识 为思维推断提供“中介桥”119

第六章 学术探讨的心理活动及道德要求119

二、允许异想 让探索者驰骋无忌125

三、争鸣不是攻讦 讨论不是宣判131

四、报效祖国 造福人民139

第七章 学习道德范例的心理因素145

一、范例的道德规定145

二、道德范例的认知方法153

三、运用范例进行道德教育的心理因素163

第八章 道德培养的心理过程173

一、道德培养的涵义173

二、道德培养的认知过程178

三、道德培养的心理循序184

四、道德培养的根本途径及手段187

第九章 自我道德审判的心理构成194

一、自我道德审判的涵义及心理因素194

二、良心是自我道德审判的心理机制204

三、自我道德审判的具体方法考察219

第十章 用道德规划自己的一生226

一、确定价值目标226

二、在贡献中写好“自身价值论”231

三、积跬步 至千里239

四、不淫 不移 不屈246

阅读文献251

附录：道德心理学？画260