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第1章 以学生发展为中心和以教师为中心的教和学模式的探索1

1.1 目前教育界众所周知的教育现象2

1.2 两种教和学模式的探究3

1.2.1 学习模式一5

1.2.2 学习模式二6

1.2.3 学习模式三6

1.2.4 学习模式四6

1.3 学习模式一与学习模式四的对比7

1.4 关于素质教育的几点思考8

第2章 和谐展示14

2.1 问卷调查一14

2.2 对多媒体教学的现状分析和指导建议（一）16

2.2.1 学生谈多媒体教学的优点17

2.2.2 多媒体教学的优势概述18

2.2.3 学生谈多媒体教学的缺点22

2.2.4 多媒体教学的弊端分析23

2.2.5 多媒体课件“五性”25

2.3 对多媒体应用于教学的指导建议（二）27

2.3.1 明确多媒体教学的内涵28

2.3.2 制作多媒体课件的几点要求29

2.3.3 多媒体用于课堂教学的要求31

2.4 通过调查来引导多媒体教学逐步走向“和谐展示”34

2.4.1 问卷调查二34

2.4.2 问卷调查三40

2.4.3 问卷调查四46

2.4.4 解决课堂容量大和学生接受的矛盾48

2.4.5 最佳展示作用点和最佳作用时间50

2.4.6 利用多媒体开展“自主—探究式”教学模式53

2.4.7 解决教师制作课件的稳定性和交互性问题54

2.5 和谐展示在各学科中的应用研究和案例分析55

2.5.1 课题组老师承担研究成果展示55

2.5.2 多媒体在各学科中的应用论文89

2.5.3 多媒体在各学科中的教学案例195

第3章 互动交流242

3.1 多媒体课堂教学互动交流探究243

3.1.1 良好的互动必须以和谐的交流来实现243

3.1.2 视屏展示台为多媒体教学提供了较好的互动交流平台244

3.1.3 巧用视频展示台帮助学生解决课堂学习过程中的疑问250

3.1.4 寻找操作简单、移动方便的互动交流平台254

3.1.5 积淀互动课堂的文化，让学生体会互动的魅力256

3.1.6 制作多媒体教学效果调查表，推动互动教学模式的有效开展257

3.2 多媒体网络互动教学模式在我校的应用研究259

3.2.1 多媒体网络互动教学模式理论依据260

3.2.2 多媒体网络互动教学模式内涵与特点261

3.2.3 我校实行多媒体网络互动教学模式的条件263

3.2.4 多媒体网络互动教学模式的互动特点264

3.2.5 多媒体网络互动教学模式的多元互动表现265

3.2.6 多媒体网络互动教学模式的探究267

3.2.7 多媒体网络互动教学模式实践过程中的几点思考277

3.2.8 适应新课改——加快我校交互性网络课件系统的开发和应用281

3.2.9 多媒体网络互动教学模式案例288

第4章 “开放课堂”292

结束语296

附录：整理捅破传统教育模式的几所学校现行教学模式简介297

1 山东杜郎口中学的“三三六”教学模式297

2 江苏洋思中学的“先学、后教，当堂训练”教学模式307

3 河北威县赵庄人才中学的“三三三一”教学模式313

4 山东昌乐二中“271”高效课堂315

5 山东兖州一中的“循环大课堂”319

参考文献329

后记332

跋334