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目录1

第一章 心理学与英语教学1

第一节 心理学1

第二节 认知心理学4

第三节 心理语言学8

第四节 英语教学24

第二章 英语学习与思维29

第一节 语言与思维的关系29

第二节 英语思维35

第三节 英语感知36

第四节 培养英语学习者的思维能力38

第五节 训练思维39

第三章 第一语言习得43

第一节 儿童的语言能力43

第二节 儿童语言的发展阶段46

第三节 儿童语言习得理论53

第四章 中介语理论与错误分析57

第一节 中介语理论57

第二节 错误分析61

第五章 语言理解研究及其应用73

第一节 语言理解简析73

第二节 图式理论与语言理解76

第三节 语言理解包含推理过程81

第四节 语言理解是一种主动的、以策略为基础86

的心理活动86

第六章 英语学习者自学心理分析95

第一节 英语自学心理的发展与过程95

第二节 英语自学辅导心理研究103

第三节 英语自学能力的培养107

第七章 语义结构研究的契合111

第一节 认知心理学语义记忆理论111

第二节 层次网络模型与语义场理论113

第三节 激活扩散模型与英语搭配118

第四节 集合理论与语义成分分析125

第八章 外语教学法的心理学基础127

第一节 语法翻译法（GTM）127

第二节 直接法（DM）129

第三节 听说法（ALM）131

第四节 认知法（CM）132

第五节 交际法（CA）134

第九章 英语学习的几个心理因素136

第一节 动机137

第二节 注意和兴趣140

第三节 记忆143

第四节 发散思维148

第十章 心理学与英语知识教学156

第一节 心理学与英语语音教学156

第二节 心理学与英语语法教学162

第三节 心理学与英语词汇教学169

第十一章 心理学与英语能力教学172

第一节 心理学与英语口语教学172

第二节 心理学与英语阅读教学180

第三节 心理学与英语写作教学183

第十二章 英语教师心理及其他186

第一节 英语教师的作用186

第二节 英语教师心理187

第三节 英语教师的素质189

第四节 Internet与英语教师196

第十三章 跨文化交际与英语教学208

第一节 跨文化交际208

第二节 中国学生在实际交际中常犯的文化错误213

第三节 外语教学应培养学生的跨文化交际能力230

第四节 心理学与跨文化交际240

参考文献242