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第一篇 培养思考力3

第一章不要摘下思考力的萌芽3

1.要珍视幼儿的疑问3

2.要故意逗著孩子为难他6

3. 让幼儿由童话世界逐渐的脱离10

4.在游戏中也让幼儿思考13

5.要扩充幼儿的词汇16

第二章 学习的出发点19

1.用图来帮助思考19

2.培养数的观念22

3.培养数字与形状之正确观念25

4.家长们设身处地的也来思考28

第三章 培养思考力的学习法31

1.算术题方面的思考方法31

2.演算练习34

3.矫正写错字的方法37

4.听写练习40

5.学习历史的要领42

第四章 知能的发达45

1.智商是会变的45

2.智商检查并非完全无误48

3.早开窍与晚开窍之差异51

4.知能与性格为一种表里关系55

5.各有关的智能学说并不一致58

6.知能不是天赋的61

第二篇 增强思考力66

第一章 思考力的作用66

1.那些是妨碍孩子们的学习66

2.欲速则不达69

3.内容空洞的思考72

4.失败也有可嘉许的75

5.有失败才有希望78

6. 缺乏思考力的孩子81

7. 遇到困难要想法子解决困难84

8.思考上的「梯子」87

9.如何设法去做思考上的「梯子」90

第二章 培养创造力93

1.找出所谓的「灵感」93

2.把发现的事项推展下去96

3. 要培养有灵机一动的感触99

4.说话与思考力的关系102

5. 想像是创造之本105

6. 智商与创造力是各别的，二者毫无关系108

7. 产生新构想的根源111

第三章增强学习欲望114

1.圈圈（○）与叉叉（×）114

2.上课时的学习态度117

3. 家长受尴尬反而引起孩子的学习意欲120

4.孩子本身也著急著123

5. 毫无效果的责骂法126

6. 靠自己解决困难的滋味129

7.让孩子自己发觉矛盾132

8. 为家长、老师提供的研究问题135

第三篇 使儿童成绩进步的要诀138

第一章成绩单的看法138

1.表面上的分数138

2.名次的优劣141

3.奇妙的总分144

第二章测验与成绩147

1.出题的方式147

2.出题上的偏向150

3. 无法测验的学科153

4. 阅读能力的重要性156

第三章 成绩单158

1.5·4·3·2·1的评分法158

2.常态分配法与绝对评价法160

3. 从前的成绩单163

4.努力的评价法165

第四章 成绩不好的时候167

1.因粗心而错的较多167

2.因不好好想而会错意的170

3. 订正错误173

4.快慢与正确的关系175

第五章 为了避免错误178

1.易于犯错的问题178

2.疑难问题的思考方法180

3. 一个一个的切实检讨错误原因183

4.思考力的来回运动185

5.培养自我批正力188