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魏书生：这辈子，注定是名师2

走近名师2

素描 魏书生印象2

回顾 魏书生走过的路3

神奇教学6

解读 教学密码6

之一：六步教学法6

之二：激发学生兴趣十三法7

解答 育人密码16

魏书生之育人九诀16

解析 民主管理19

魏书生的班级管理19

名师手记23

寄语 智慧小扎23

之一：多改变自己，少埋怨环境23

之二：班主任自述23

之三：边教学边研究24

第三者手记29

品读 名师思想29

之一：“现代孔子”魏书生的教学传奇29

之二：为师当学魏书生33

访谈 记者眼中的魏书生35

魏书生访谈录35

编者感悟43

感悟 编者手记43

人生就是“一面镜子”43

孙维刚：缔造神话的神奇教师45

走近名师45

素描 孙维刚：一本书改变了他45

传奇 杰出教师孙维刚46

神奇教学49

自述 全班55％的学生怎样考上清华北大49

解读 教学密码53

造就一个强大的大脑53

领悟 真正的素质教育不怕考试54

名师手记>55

写给教师 孙维刚手记55

之一：让教学发挥更大的作用55

之二：在教学中提高学生智力素质的做法57

第三者手记59

师者 教师眼里的孙维刚59

孙维刚老师教育实践思考59

师魂 学生眼里的孙维刚64

我们的生命是你生命的延续64

追思 记者手记65

学生回忆孙维刚：老师不看重多少人上北大清华65

感悟奇迹67

感悟 编者手记67

“无为”孙维刚67

钱梦龙：不安于“现状”的教育奇人70

走近名师70

素描 这一路走来70

钱梦龙：我的脚下永远是起点70

撷英 名师教育感言77

神奇教学78

演绎 回归精彩课堂78

钱梦龙《愚公移山》课堂实录78

解读 教学密码85

“三主四式导读法”85

名师手记87

点拔 名师谈教学87

之一：钱梦龙谈新时期的语文教学87

之二：学生作文不是文学创作91

第三者手记94

他说 名师印象94

“地才”钱梦龙94

他悟 名师教学感悟95

对钱梦龙语文教学训练观的再认识95

编者感悟98

感悟 编者手记98

“不安分”的钱梦龙98

邱学华：一生“尝试”出奇迹102

走近名师102

讲述 名师故事102

品味 “尝试教学”思想104

神奇教学105

回放 “尝试教学”探索历程105

从设想开始到理论升华105

解读 教学密码107

明晰具体的课堂操作107

演绎 回归精彩教学课堂108

之一：初中数学《平面直角坐标系》课堂纪要及评析108

之二：小学数学《年、月、日》课堂实录与赏析114

名师手记122

自述 我的课堂教学特色122

尝试课堂教学的教学特色122

第三者手记128

解构 教育专家手记128

之一：邱学华的《尝试教学论》128

之二：邱学华教育思想的精髓129

印象 香港专家手记132

我认识的邱学华先生和尝试教学法132

访谈 记者手记134

一位受欢迎的数学教育专家134

感悟奇迹136

感悟 编者手记136

一生成功皆“尝试”136

窦桂梅：追梦的“激情师者”139

走近名师139

自述 回顾所来径139

我永远追求激情与思想139

神奇教学149

演绎 回归教学课堂149

《珍珠鸟》课堂教学实录149

解读 教学密码157

窦桂梅谈《珍珠鸟》的教学设计157

点睛 好课精评159

之一：窦桂梅——主题教学的开拓者159

之二：觉醒抵达新境界160

之三：理想课堂教师何为163

第三者手记165

旁观 访窦桂梅有感165

生命与童年相约165

聚焦 名师面对面169

语文教育要给孩子一座田园、一座花园169

编者感悟175

感悟 编者手记175

奏响生命最美妙的乐章175

余映潮：他正在影响一群教师的命运178

走近名师178

自述 余映潮178

一直向前走178

素描 余映潮182

神奇教学182

解读 教学密码182

余映潮论教材处理艺术182

演绎 回归精彩课堂191

之一：多角度，反复式191

之二：大师的“简”而“丰”197

名师手记204

解读 智慧教学的生成204

之一：神思飞越读古诗204

之二：美点寻踪206

寄语 送给教师的话207

送给渴望成功的教师的十句话207

第三者手记210

刻画 名师轮廓210

之一：余映潮·印象210

之二：有一种人格魅力在感召211

感悟奇迹213

感悟 编者手记213

从田垄走向世界的大师213

李吉林：中国教育改革的“声音”216

走近名师216

讲述 名师教育人生216

此情此境216

撷英 名师教育感言219

神奇教学220

解读 情境教学法220

李吉林的四种愉快情境教学法220

品味 情境教学法224

对情境教学法的思考224

名师手记227

解构 名师教学智慧227

教学成功的诀窍是以情感为纽带227

第三者手记234

品读 名师教育234

把李吉林这座富矿深挖下去234

刻画 名师轮廓237

追求美的教学艺术237

点睛 专家视野239

情境教育具有双重意义239

情境教育极富生命力239

情境教育是实在的情感教育240

情境教育实现知识的生命化240

感悟奇迹240

感悟 编者手记240

浓情绘境李吉林240

薛瑞萍：中国真正的“草根”名师243

走近名师243

自诉 回顾所来径243

行走诗意间243

旁白 名师故事249

薛瑞萍：我们身边的教育专家249

神奇教学251

演绎 回归精彩课堂251

《生命的林子》第二课时课堂实录251

评析 名师教学智慧255

《生命的林子》点评255

品读 名师教学日记259

名师手记265

解读 教学密码265

为人生打上幸福的底色265

第三者手记271

刻画 名师轮廓271

之一：花开五月271

之二：我眼中的薛瑞萍272

聚焦 名师面对面274

《日有所诵》：叩启儿童天赋之门274

感悟奇迹281

感悟 编者手记281

“看云”知瑞萍281

主要参考文献283