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绪论1

第一节 教育学的研究对象1

一、什么是教育学1

二、什么是教育学的研究对象1

第二节 教育学的产生与发展2

一、教育学的萌芽3

二、教育学的独立3

三、教育学的多样化4

四、教育学的深化6

第三节 学习教育学的意义与方法8

一、为什么学习教育学原理8

二、如何学好教育学原理9

思考题11

第一章 教育12

第一节 教育的本质12

一、教育是什么12

二、教育的基本要素13

三、教育的历史形态13

第二节 教育与人的发展18

一、人的发展的含义18

二、人的发展的规律18

三、影响人的发展的主要因素20

第三节 教育与社会的发展23

一、教育与经济23

二、教育与政治26

三、教育与文化27

四、教育与人口29

思考题31

第二章 教育目的32

第一节 教育目的概述32

一、教育目的的内涵32

二、教育目的的功能33

三、教育目的的确立依据34

四、教育目的的价值取向36

第二节 我国的教育目的38

一、我国教育目的的理论基础38

二、我国教育目的的提出41

三、我国教育目的的精神实质42

四、我国基础教育的培养目标44

第三节 全面贯彻我国的教育目的47

一、端正教育思想，明确教育目的48

二、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量48

三、深化教育改革，实施素质教育49

思考题52

第三章 教师与学生54

第一节 教师54

一、教师职业概述54

二、教师在教育过程中的地位与作用58

三、教师的权利与义务59

四、教师的资格、职务和聘任制度60

五、教师的专业发展63

六、教师教育68

第二节 学生71

一、学生的本质72

二、学生的地位72

三、学生的年龄特征与教育74

四、幼儿园与小学的衔接77

第三节 师生关系80

一、师生关系概述80

二、师生关系的类型80

三、理想师生关系的建构82

思考题84

第四章 课程85

第一节 课程概述85

一、课程的概念85

二、课程的类型86

三、课程的本质87

第二节 课程的组成部分88

一、课程计划88

二、课程标准89

三、教材90

第三节 我国当前的基础教育课程改革91

一、我国基础教育课程改革概况92

二、我国基础教育课程改革内容93

思考题97

第五章 教学（上）98

第一节 教学概述98

一、教学的概念及其发展98

二、教学理论中的基本问题99

第二节 教学过程102

一、教学过程的本质102

二、教学过程的基本阶段103

第三节 教学原则105

一、目标性原则105

二、科学性和思想性统一原则105

三、启发性原则106

四、直观性原则106

五、循序渐进原则107

六、理论联系实际原则107

七、因材施教原则108

第四节 教学组织形式110

一、教学组织形式概述110

二、教学组织形式的类型111

三、教学组织形式的选择112

思考题113

第六章 教学（下）115

第一节 教学工作的基本环节115

一、备课115

二、上课119

三、作业的布置与批改120

四、课外辅导121

五、学业成绩的检查与评定121

第二节 教学方法123

一、教学方法概述123

二、教学方法的分类与应用123

三、教学方法的选择129

四、教学方法的改革与发展趋势130

第三节 教学手段134

一、教学手段概述134

二、教学手段的分类135

三、教学手段的选择137

第四节 教学艺术139

一、教学艺术概述139

二、课堂教学艺术140

思考题144

第七章 德育145

第一节 德育及德育过程145

一、德育概述145

二、德育过程146

第二节 德育原则150

一、社会主义方向性原则150

二、知行统一原则150

三、正面教育与纪律约束相结合原则151

四、尊重信任与严格要求相结合原则152

五、发扬积极因素，克服消极因素原则152

六、集体教育和个别教育相结合的原则153

七、从学生实际出发原则154

八、教育影响一致性和连贯性原则154

第三节 德育途径155

一、教学156

二、共青团、少先队组织的活动157

三、课外、校外教育活动157

四、社会实践活动158

五、校会、班会、周会、晨会、时政学习158

六、班主任工作158

第四节 德育方法159

一、说服教育法159

二、榜样示范法160

三、实际锻炼法161

四、陶冶法162

五、修养指导法162

六、品德评价法163

思考题164

第八章 课外活动与校外教育165

第一节 课外活动与校外教育概述165

一、课外教育活动的含义与特点165

二、校外教育的含义166

三、课外活动与校外教育的意义167

四、课外活动与校外教育的任务169

第二节 课外活动与校外教育的内容和形式171

一、课外活动与校外教育的内容171

二、课外活动与校外教育的组织形式172

第三节 课外活动与校外教育的组织与领导175

一、开展课外活动与校外教育的基本要求175

二、课外活动与校外教育的组织与领导176

思考题179

第九章 教育制度与学校管理181

第一节 我国的教育制度181

一、教育制度概述181

二、我国的学制182

三、义务教育制度187

第二节 学校管理190

一、学校管理的本质与特点190

二、学校管理的基本内容193

思考题195

第十章 班主任工作196

第一节 班集体及其功能196

一、班级、班集体196

二、班集体的教育功能197

第二节 班主任工作的意义与任务198

一、班主任是班级工作的组织者、班集体的教育者199

二、班主任是学生全面发展的引导者199

三、班主任是学校教育目标的实施者，各种教育影响的协调者和整合者200

第三节 班主任工作的内容与方法201

一、了解和研究学生201

二、组织和培养班集体203

三、做好个别教育与突发事件的处理206

四、协调各方教育力量206

五、正确评价学生207

六、做好班主任工作的计划与总结208

思考题211

第十一章 教育评价212

第一节 教育评价概述212

一、教育评价的定义212

二、教育评价的类型213

三、教育评价的功能214

第二节 学生评价216

一、学生评价概述216

二、学生评价的基本原则216

三、学生评价的基本内容217

四、学生评价的方法218

五、学生评价中应注意的问题219

第三节 教师评价221

一、教师评价概述221

二、教师评价的基本原则221

三、教师评价的基本内容222

四、教师评价的方法223

思考题224

参考文献226