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1 请记住：没有也不可能有抽象的学生1

2 教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时6

3 教师的时间和教学各阶段的相互依存性9

4 把基础知识保持在学生的记忆里12

5 “两套教学大纲”，发展学生思维15

6 谈谈对“后进生”的工作17

7 知识--既是目的，也是手段21

8 关于获取知识24

9 怎样把学生从事实引导到抽象真理27

10 第一次学习新教材30

11 思考新教材是上课的一个阶段32

12 怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动35

13 评分应当是有分量的37

14 不要把学习之母变成后娘40

15 怎样检查练习本42

16 学科教学中的学生积极活动的内容44

17 教给学生观察47

18 怎样靠阅读扩充知识49

19 阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段50

20 不要让能力和知识关系失调52

21 兴趣的秘密何在56

22 争取学生热爱你的学科59

23 怎样把思想同自尊感融为一体65

24 谈谈学生的智力生活67

25 想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间69

26 要教会儿童利用自由支配的时间73

27 让每一个学生都有最喜欢做的事75

28 用劳动的爱好来教育学生77

29 怎样使学生注意力集中81

30 谈谈直观性问题84

31 给准备教一年级的教师的建议88

32 怎样给学龄前期研究儿童的思维90

33 给刚参加学校工作的教师的几点建议94

34 怎样发展儿童的思维和智力99

35 怎样培养记忆力100

36 要爱惜和发展青少年的记忆力101

37 培养儿童对图画的爱好103

38 怎样训练儿童流利地书写105

39 教给儿童用左、右手都会工作107

40 动手和智慧108

41 智育的真谛111

42 怎样学习别的教师的经验113

43 怎样才能使儿童愿意好好学习116

44 给复式教学的学校教师的建议118

45 教师应当写哪些计划121

46 关于写教师日记的建议123

47 怎样培养脑力劳动中的自我纪律126

48 要思考，不要死记!130

49 要让学生掌握学习的工具133

50 学生负担过重的奥秘在哪里137

51 要使知识“活起来”141

52 为什么学生感到越学越难了呢？148

53 学习愿望是学生学习活动的重要动因153

54 怎样使小学生愿意学习162

55 逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯172

56 让孩子们心里的诗的琴弦响起来178

57 带孩子们做环球“旅行”183

58 “思维课”——到自然界去“旅行”187

59 识字教学应当跟图画紧密结合起来196

60 必须教会少年阅读200

61 一年级数学教学中的思维训练204

62 让学生生活在思考的世界里209

63 教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心213

64 在课堂上怎样指导学生的脑力劳动221

65 让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法234

66 劳动和智力发展241

67 通过劳动发展学生的个人才能和爱好249

68 一般发展与掌握基本知识267

69 教学中的随意识记和不随意识记270

70 要敢于鼓励学生“超大纲”273

71 教学方法问题276

72 少年期学生思维活动的特点293

73 青年期学生思维活动的特点302

74 学生应当掌握的最重要的技能和技巧306

75 教师，要爱护儿童对你的信任315

76 怎样对待学习有困难的儿童318

77 怎样教会头脑迟钝的学生解应用题325

78 一个“差生”的“思维的觉醒”330

79 教育和自我教育338

80 要保持“水源的清洁”350

81 全面发展教育思想的一些问题359

82 关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作382

83 “思考之室”——我们的阅览室388

84 我们的“家长学校”396

85 农村学校的特殊使命402

86 致未来的教师407

87 谈谈老师的教育素养412

88 教师们的教育观点的一致421

89 怎样听课和分析课426

90 我怎样写教育日记444

91 我怎样领导教师集体的创造性劳动452

92 我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩459

93 关于和谐的教育的一些想法465

94 劳动教育和个性全面发展480

95 提倡教师在日常工作中做一些科学研究493

96 我怎样研究和教育学习最差的学生498

97 怎样教育学生热爱劳动506

98 课堂教学与课外阅读520

99 怎样使学校教育和家庭教育保持一致526

100 提高教学质量的几个问题535

资料来源547