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第一章 教学原则的基本理论1

第一节 教学原则的本质2

第二节 教学原则的来源11

第三节 教学原则的理论基础18

第四节 我国教学原则的特点和体系34

第五节 教学原则的作用49

简短结论54

思考题54

第二章 科学性和思想性统一的原则57

第一节 科学性和思想性统一原则的思想来源和基本内涵58

第二节 科学性和思想性统一原则的理论基础62

第三节 科学性和思想性统一原则的实践意义69

第四节 贯彻科学性和思想性统一原则的基本策略72

简短结论89

思考题90

第三章 理论联系实际的原则91

第一节 理论联系实际原则的思想来源和基本内涵92

第二节 理论联系实际原则的理论基础102

第三节 理论联系实际原则的实践意义111

第四节 贯彻教学中理论联系实际原则的基本策略114

简短结论128

思考题129

第四章 传授知识与发展能力相统一的原则131

第一节 传授知识与发展能力相统一原则的思想来源和基本内涵132

第二节 传授知识与发展能力相统一原则的理论基础137

第三节 传授知识与发展能力相统一原则的实践意义143

第四节 贯彻传授知识与发展能力相统一原则的基本策略146

简短结论181

思考题182

第五章 教师主导作用和学生自觉性积极性相结合的原则183

第一节 教师主导作用和学生自觉性积极性相结合原则的思想来源和基本内涵184

第二节 教师主导作用和学生自觉性积极性相结合原则的理论基础198

第三节 教师主导作用和学生自觉性积极性相结合原则的实践意义209

第四节 贯彻教师主导作用和学生自觉性积极性相结合原则的基本策略213

简短结论238

思考题239

第六章 直观性与抽象性统一的原则241

第一节 直观性与抽象性统一原则的思想来源和基本内涵242

第二节 直观性与抽象性统一原则的理论基础249

第三节 直观性与抽象性统一原则的实践意义261

第四节 贯彻直观性与抽象性统一原则的基本策略266

简短结论301

思考题302

第七章 系统性和循序渐进性相结合的原则303

第一节 系统性和循序渐进性相结合原则的思想来源和基本内涵304

第二节 系统性和循序渐进性相结合原则的理论基础310

第三节 系统性和循序渐进性相结合原则的实践意义324

第四节 贯彻系统性和循序渐进性相结合原则的基本策略327

简短结论342

思考题343

第八章 理解性和巩固性相结合的原则345

第一节 理解性和巩固性相结合原则的思想来源和基本内涵346

第二节 理解性和巩固性相结合原则的理论基础352

第三节 理解性和巩固性相结合原则的实践意义359

第四节 贯彻理解性和巩固性相结合原则的基本策略362

简短结论393

思考题394

第九章 统一要求和因材施教相结合的原则395

第一节 统一要求和因材施教相结合原则的思想来源与基本内涵396

第二节 统一要求和因材施教相结合原则的理论基础406

第三节 统一要求和因材施教相结合原则的实践意义434

第四节 贯彻统一要求和因材施教相结合原则的基本策略437

简短结论448

思考题449

结束语451

附录一 怀念恩师王焕勳教授457

附录二 专家学术评语461

附录三 关于少而精和启发式的论文465

附录四 几篇序言和书评483

附录五 主要科研成果503

附录六 获得的奖励、荣誉和担任的学术职务及重要学术活动515

附录七 你为何来听讲座521

附录八 车文博教授七十寿辰庆典主题致辞527

附录九 不倦的追求，勇敢的超越531

后记533