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内容摘要1

第一章 总论1

第一节 农民教育的概念、特点与形式1

第二节 农民教育的基本理论3

第三节 农民教育的战略地位12

第四节 农民教育的战略目标17

第五节 农民教育的战略重点19

第六节 农民教育的战略选择26

第七节 农民教育的战略措施38

第二章 农民教育背景研究43

第一节 农业和农村经济发展背景44

第二节 农业科技发展背景53

第三节 农村文化发展背景62

第三章 农民教育现状与需求研究66

第一节 农民的基本状况66

第二节 农民教育的现状74

第三节 农民教育需求的特征89

第四节 农民教育需求分析96

第四章 农民教育模式研究113

第一节 农民教育模式类型划分方法114

第二节 技术推广模式115

第三节 绿色证书培训模式119

第四节 青年农民科技培训模式128

第五节 企业带动模式130

第六节 创业培植模式133

第七节 中等农业教育模式135

第八节 高等农业教育模式140

第九节 农村劳动力转移培训模式144

第五章 农民教育体系创新研究153

第一节 现阶段农民教育体系的特征153

第二节 农民教育体系创新的原则和思路156

第三节 农民教育的体系创新159

第六章 农民远程教育发展研究193

第一节 国外远程教育技术发展现状和趋势194

第二节 我国农民远程教育技术发展状况201

第三节 我国农民远程教育技术发展战略222

第七章 农民教育法制建设研究235

第一节 农民教育立法的现实性研究235

第二节 农民教育专项法律的内容结构研究248

第三节 农民教育的执法和普法宣传264

第八章 农民教育绩效评价研究267

第一节 农民教育绩效评价的形成及其价值268

第二节 农民教育绩效评价的基本内涵270

第三节 农民教育绩效评价指标体系273

第四节 提高农民教育绩效评价的有效性279

第五节 农民教育绩效的外部评价283

第九章 农民教育支撑保障研究288

第一节 农民教育中的政府行为保障288

第二节 农民教育中的制度保障297

第三节 农民教育中的投资保障306

第十章 农民教育比较研究326

第一节 国外发达国家的农民教育327

第二节 国内东西部地区农民教育比较339

第十一章 农民教育实证案例研究361

案例一 狠抓教学基地建设 开展多层次农民教育——河南省杞县农广校依托教学基地开展农民教育362

案例二 发挥农广校主体培训作用 切实为增加农民收入服务——山东省临沂市农广校积极开展农民科技教育培训368

案例三 大都市农民教育的探索与实践——上海市创新农民教育工作372

案例四 围绕农业支柱产业 大力开展农民培训——陕西省三原县农广校开展农民培训的主要做法与经验378

案例五 欠发达地区的绿色证书教育——云南省农民教育实践的成功经验381

案例六 运用现代远程媒体进行农村大众化教育——河北省实施农业科技“电波入户”见成效386

案例七 统筹农民教育与产业结构调整协调发展——山西北常村、吉林双辽市开展农民教育工作的实践与探索390

案例八 农民教育结硕果——以系统的学历教育培养致富带头人396

案例九 积极开展劳务输出 为兴校富民闯新路——江苏淮安市农业广播电视学校401

案例十 发挥优势突出特色 促进农村劳动力有序转移——重庆市农业广播电视学校404

案例十一 建立一个中心 抓好四个结合 努力开创农村富余劳动力转移培训和输出新局面——四川省农业广播电视学校407

中国农民教育培训大事记411

主要参考文献420