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引言3

倾听童声9

3—4岁的孩子对您说9

好问“为什么”10

性别意识13

资料：性别意识与性别抚养模式14

4—5岁的孩子对您说16

同伴友谊17

数概念的发展18

特长学习18

资料：受欢迎的儿童、被拒斥的儿童和被忽视的儿童的特征19

5—6岁的孩子对您说20

规则意识21

入学准备21

资料：皮亚杰的儿童道德发展理论22

E=MC224

“主动”的联结（connect）——M（Motivation）的标志27

第三个心理危机——主动与退缩27

“过错”移植31

自省三错33

及时的肯定37

观察与记录39

学习倾听43

交流PAC48

允许有“时差”52

失意时的帮助54

忍受孩子的“孤独”59

历练“平常心”62

别管“无聊”64

理解“异常”68

留意“细节”72

多彩智慧的修炼——C2方略75

多彩智慧与多元智能75

资料：霍华德·加德纳提出的八大智能直觉思维77

“识数”三原则82

变式法与抽象法84

1+1=287

资料：逻辑—数学能力强的人的特点解读“自言自语”91

谎话的意义93

“这个小朋友叫查理”95

敏锐的观察力102

观察的方法107

记忆训练110

想像力四法115

有创造力的人123

“空白”艺术126

冲突与支持性元素133

创造力“家庭餐”135

EQ与创造力138

创造性思维训练五法141

资料：美国教育专家激发儿童创造力的方法音乐悲剧146

共享阅读时光154

选择适当的图书158

玩具160

资料：3—6岁儿童动作发展一览表亲子游戏162

问题锦囊177

孩子为什么说不得177

孩子为什么爱看人家上厕所186

如何改掉丢东西的毛病193

孩子不与同伴玩怎么办199

遇到爱翻东西的孩子怎么办204

孩子很害羞怎么办208

孩子为什么喜欢搞破坏212

怎么对付抢人家玩具的孩子215

特长培养要不要220

什么是“感觉统合失调”227

附表1　美国著名心理学家艾瑞克森的“心理社会期”表231

附表2　0-6岁儿童典型玩具与主要玩法一览表233

附表3　0-6岁儿童身心特点、主要发展任务与辅助玩具功能一览表235