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第一编 古代文化与教育第一章 古代东方国家的教育3

第一节 古代巴比伦的教育4

第二节 古代埃及的教育6

第三节 古代印度的教育8

第二章 古代希腊的教育12

第一节 古代希腊的教育制度13

第二节 苏格拉底的教育思想17

第三节 柏拉图的教育思想21

第四节 亚里士多德的教育思想24

第三章 古代罗马的教育30

第一节 古代罗马的教育制度31

第二节 基督教的兴起及其教育活动34

第三节 西塞罗的教育思想36

第四节 昆体良的教育思想38

第四章 西欧中世纪的教育45

第一节 基督教教育46

第二节 西欧封建主贵族与新兴市民阶层的世俗教育49

第三节 中世纪大学的诞生与初步发展52

第五章 拜占廷和阿拉伯的文化与教育60

第一节 拜占廷的教育61

第二节 阿拉伯的文化教育63

第二编 近代教育史71

第六章 文艺复兴和宗教改革时期的教育71

第一节 文艺复兴运动与人文主义教育的发展72

第二节 人文主义者的教育实践与教育理论探索80

第三节 宗教改革与新教教育的发展87

第四节 天主教会的教育活动96

第七章 夸美纽斯的教育思想107

第一节 生平及世界观108

第二节 “秩序”与“自然”的教育意义109

第三节 教育的目的与作用111

第四节 教学思想113

第五节 教育管理思想118

第八章 17～18世纪中期欧美主要国家的教育128

第一节 英国教育130

第二节 法国教育138

第三节 德国教育142

第四节 俄国教育144

第五节 美国教育147

第九章 卢梭的教育思想152

第一节 生平及世界观153

第二节 自然人与自由人的教育156

第三节 自然主义教育的实施过程158

第四节 自然主义的教育理论161

第五节 公民教育论164

第六节 女子教育165

第七节 历史地位及影响166

第十章 18世纪中期至19世纪末欧美主要国家和日本教育制度的演变170

第一节 德国教育171

第二节 法国教育182

第三节 英国教育187

第四节 美国教育193

第五节 俄国教育202

第六节 日本教育208

第十一章 裴斯泰洛齐的教育活动与教育思想215

第一节 生平及主要教育活动216

第二节 教育思想的理论基础218

第三节 教育目的论220

第四节 和谐教育论222

第五节 要素教育论225

第六节 历史地位及影响228

第十二章 赫尔巴特的教育思想232

第一节 生平及教育思想的理论基础233

第二节 道德教育论239

第三节 课程体系论243

第四节 教学阶段论244

第五节 赫尔巴特教育思想的传播和影响247

第十三章 福禄培尔的学校与学前教育理论253

第一节 福禄培尔的教育实践活动254

第二节 哲学基础与教育原则256

第三节 教育分期与学校教育260

第四节 学前教育理论262

第十四章 马克思和恩格斯的教育思想270

第一节 教育与社会的关系271

第二节 教育与生产劳动275

第三节 人的本质观与全面发展279

第四节 无产阶级在资本主义条件下的教育要求与斗争284

第三编 现代教育史293

第十五章 19世纪末至20世纪初的欧美教育革新运动293

第一节 新教育运动294

第二节 进步主义教育运动302

第三节 实验教育学310

第十六章 蒙台梭利的幼儿教育思想319

第一节 生平与教育实践320

第二节 幼儿发展观321

第三节 自由教育与纪律教育326

第四节 感觉训练330

第五节 书写、阅读、计算和实际生活技能练习336

第六节 蒙台梭利幼儿教育思想的传播和影响339

第十七章 杜威的教育思想342

第一节 教育思想的理论基础343

第二节 一元双中心教育价值观347

第三节 教育本质352

第四节 教育目的论357

第五节 思维与教学360

第六节 课程与教材362

第七节 杜威教育思想的传播与影响364

第十八章 20世纪前期欧美主要国家和日本教育的发展370

第一节 英国教育的发展371

第二节 法国教育的发展376

第三节 德国教育的发展380

第四节 美国教育的发展385

第五节 日本教育的发展391

第十九章 第二次世界大战前苏联的教育改革与发展396

第一节 苏联建国初期的教育改革与教育实验397

第二节 20世纪30年代苏联教育的调整与改革400

第三节 20世纪前半叶苏联教育家的教育思想404

第二十章 第二次世界大战后欧美主要国家和日本的教育415

第一节 美国的教育改革416

第二节 英国的教育改革421

第三节 法国的教育改革424

第四节 联邦德国和统一后德国的教育发展430

第五节 日本的教育改革434

第六节 苏联和俄罗斯的教育发展437

第二十一章 现代欧美教育思潮442

第一节 改造主义教育443

第二节 要素主义教育445

第三节 永恒主义教育448

第四节 新托马斯主义教育451

第五节 存在主义教育454

第六节 新行为主义教育457

第七节 结构主义教育460

第八节 分析教育哲学463

第九节 终身教育思潮467

第十节 现代人文主义教育470

第二十二章 第二次世界大战后苏联的教育理论476

第一节 凯洛夫《教育学》的教学思想477

第二节 赞科夫的教学思想479

第三节 苏霍姆林斯基的教育理论486