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第一章 教师核心能力的研究背景1

第一节 教师核心能力研究的现实意义1

一、教师核心能力研究的必要性1

二、教师核心能力研究的理论与实践意义3

第二节 国内外对教师核心能力的相关研究4

一、国外对教师核心能力的相关研究4

二、国内对教师核心能力的相关研究7

第三节 关键术语和研究范围的界定12

一、关键术语的界定12

二、若干相关范畴的比较14

三、对教师核心能力的研究范围界定16

第二章 教师核心能力的概念及其阐释17

第一节 教师能力概述17

一、不同语境下的“能力”定义17

二、教师能力的多元解读与教育学理解24

第二节 教师核心能力的概念33

一、教师核心能力的教育学存在33

二、教师核心能力的概念34

三、教师核心能力的内涵36

四、教师核心能力的多元基础43

第三节 教师核心能力的理论论证和实验印证49

一、建构主义教育理论之论证49

二、主体间性理论之论证50

三、三维结构的反映模式之论证52

四、基础教育改革实验研究之印证53

第三章 教师核心能力的功能及其发挥58

第一节 教师核心能力的构成要素58

一、要素的意义58

二、教师核心能力的构成要素59

第二节 教师核心能力的功能62

一、教师核心能力功能评判的多主体性62

二、考察教师核心能力功能的视角64

三、教师核心能力的功能66

第三节 教师核心能力功能的发挥70

一、教师核心能力功能发挥的基本目的70

二、教师核心能力功能发挥的主要领域72

三、教师核心能力功能发挥的主要影响因素与效益简析74

四、教师核心能力功能发挥的保障条件79

第四章 教师核心能力的发展83

第一节 教师核心能力发展的内在动力83

一、教师核心能力发展的内在动力83

二、教师核心能力发展的主要特征84

三、教师核心能力发展过程中应处理好的几对矛盾关系86

第二节 教师核心能力发展的制约因素91

一、教师核心能力发展的内部制约因素91

二、教师核心能力发展的外部环境94

第三节 教师核心能力发展的主要途径95

一、教师核心能力发展的主要方式95

二、教师核心能力发展的主要途径96

第五章 教师核心能力与教师管理的变革103

第一节 对传统教师管理模式的反思103

一、教师管理的现状与困境103

二、教师管理问题归因105

第二节 对教师管理若干新理念的认识108

一、一般教师观：依靠教师核心能力108

二、教师伦理观：重视教师责权主体109

三、教师管理观：引导教师自主管理111

四、教师评价观：指向教师核心能力112

第三节 新型教师管理模式的建构113

一、新型教师管理模式的内涵与特征113

二、新型教师管理模式的合理性117

三、新型教师管理模式的理论基础120

四、新型教师管理模式的现实意义124

五、新型教师管理模式的运行策略125

结语129

参考文献131

后记146