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第一章 形成个案概念化与治疗方案1

选择一个理论视角3

形成你的理论解读4

形成个案概念化的关键要素5

形成治疗方案的关键要素6

发展你个人的表述风格7

一些关于不同概要与治疗方案模式的例子9

概要1：基于假设模式10

治疗方案1：基于假设模式10

概要2：基于症状模式11

治疗方案2：基于症状模式11

概要3：基于人际模式13

治疗方案3：基于人际模式14

概要4：基于历史模式14

治疗方案4：基于历史模式15

概要5：基于主题模式16

治疗方案5：基于主题模式16

概要6：基于诊断模式17

治疗方案6：基于诊断模式17

主观信息18

客观信息18

评估19

方案19

小结20

推荐阅读20

第二章 人类经验的复杂性21

年龄领域22

人口普查数据23

童年早期（4～7周岁）23

童年中期（7～12周岁）26

青春期（12～19岁）28

抗逆力与风险31

发展指南注意事项33

自我分析指南33

性别领域34

人口普查数据34

简史35

性别指南注意事项41

自我分析指南41

民族和种族领域42

人口普查数据42

简史43

种族和民族指南注意事项63

自我分析指南63

性取向领域64

性取向指南注意事项69

自我分析指南69

社会经济地位领域70

人口普查数据70

简史72

社会经济指南注意事项75

自我分析指南75

暴力领域76

暴力指南注意事项82

自我分析指南83

结论83

推荐阅读85

第三章 行为疗法的个案概念化与治疗方案87

行为理论简介87

治疗师的角色88

案例应用：聚焦暴力领域89

从行为疗法角度与杰夫会谈89

从行为主义角度对杰夫进行个案概念化：基于假设模式93

行为疗法治疗方案：基于假设模式95

从行为角度对杰夫进行个案概念化：基于历史模式97

行为主义视角的治疗方案：基于历史模式98

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦年龄领域100

从简短评估访谈中收集信息100

从行为角度与凯文会谈100

练习：对凯文进行个案概念化103

推荐阅读106

第四章 认知疗法个案概念化与治疗方案107

认知理论简介107

治疗师的角色108

案例应用：聚焦性别领域109

从认知角度与玛丽会谈109

从认知角度对玛丽进行个案概念化：基于假设模式113

认知疗法治疗方案：基于假设模式114

从认知角度对玛丽进行个案概念化：基于诊断模式115

认知疗法治疗方案：基于诊断模式117

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦性取向领域119

从电话初始评估访谈收集信息119

从认知角度与艾瑞克会谈120

练习：对艾瑞克进行个案概念化123

推荐阅读126

第五章 认知行为疗法的个案概念化与治疗方案127

认知行为理论简介127

治疗师的角色128

案例应用：聚焦社会经济地位领域131

运用正念认知行为治疗与安会谈131

从认知行为角度对安形成个案概念化：基于假设模式135

认知行为治疗方案：基于假设模式138

从认知行为角度对安形成个案概念化：基于主题模式140

认知行为治疗方案：基于主题模式141

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦年龄领域143

从电话初始评估访谈中收集的信息143

从认知行为角度与黛拉会谈143

练习：形成对黛拉的个案概念化146

推荐阅读150

第六章 女性主义疗法的个案概念化与治疗方案152

女性主义理论介绍152

治疗师的角色154

案例应用：聚焦种族与民族领域156

从女性主义角度与约翰会谈156

从女性主义角度对约翰进行个案概念化：基于假设模式162

女性主义疗法治疗方案：基于假设模式165

从女性主义角度对约翰进行个案概念化：基于历史模式167

女性主义疗法治疗方案：基于历史模式169

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦社会经济地位领域172

从电话初始评估访谈中收集信息172

从女性主义视角与莎伦会谈172

练习：形成对莎伦的个案概念化177

推荐阅读181

第七章 情绪聚焦疗法的个案概念化和治疗方案182

情绪聚焦理论简介182

治疗师的角色185

案例应用：聚焦性取向领域187

从情绪聚焦角度与艾伦会谈187

从情绪聚焦角度对艾伦进行个案概念化：基于假设模式192

情绪聚焦的治疗方案：基于假设模式194

从情绪聚焦角度对艾伦进行个案概念化：基于人际关系模式197

情绪聚焦疗法治疗方案：基于人际关系模式198

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦暴力领域200

从简短初始评估访谈中收集信息200

从情绪聚焦视角与妮可会谈201

练习：形成对妮可的个案概念化205

推荐阅读210

第八章 心理动力学的个案概念化与治疗方案212

心理动力学理论简介212

治疗师的角色214

案例应用：聚焦种族和民族领域216

从心理动力学角度与塞吉奥会谈216

从心理动力学角度对塞吉奥进行个案概念化：基于假设模式221

心理动力学疗法治疗方案：基于假设模式223

从心理动力学角度对塞吉奥进行个案概念化：基于人际关系模式224

心理动力学的治疗方案：基于人际关系模式226

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦性别领域228

从简短初始评估访谈中收集信息228

从心理动力学角度与史蒂夫会谈228

练习：形成对史蒂夫的个案概念化231

推荐阅读234

第九章 家庭系统疗法的个案概念化和治疗方案236

家庭系统理论简介236

治疗师的角色239

案例应用：聚焦年龄领域241

从家庭系统角度与爱丽丝和凯瑟琳会谈241

从家庭系统角度对爱丽丝进行个案概念化：基于假设模式244

家庭系统疗法治疗方案：基于假设模式246

从家庭系统角度对爱丽丝进行个案概念化：基于症状模式248

家庭系统疗法治疗方案：基于症状模式249

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦种族和民族领域251

从简短初始评估访谈中收集信息251

从家庭系统角度与塔妮莎和马库斯会谈252

练习：形成对塔妮莎和马库斯的个案概念化256

推荐阅读259

第十章 文化取向的个案概念化与治疗方案261

文化理论概论261

治疗师的角色266

案例应用：聚焦年龄领域268

从文化角度与艾博会谈268

从文化角度对艾博进行个案概念化：基于假设模式272

文化取向治疗方案：基于假设模式275

从文化角度对艾博的个案概念化：基于诊断模式278

文化取向治疗方案：基于诊断模式280

学生进行个案概念化的练习：聚焦暴力领域282

从电话初始评估访谈中收集信息283

从文化角度与丹进行会谈283

练习：形成对丹的个案概念化288

推荐阅读292

第十一章 建构主义的个案概念化与治疗方案294

建构主义理论简介294

治疗师的角色296

案例应用：聚焦社会经济地位领域299

从建构主义角度与撒迦利亚会谈299

从建构主义的角度对撒迦利亚进行个案概念化：基于假设模式305

建构主义治疗方案：基于假设模式308

从建构主义的角度对撒迦利亚进行个案概念化：基于症状模式309

建构主义治疗方案：基于症状模式312

学生进行个案概念化的练习案例：聚焦暴力领域314

从简短初始评估访谈中收集信息314

从建构主义角度与约瑟芬娜会谈315

练习：形成对约瑟芬娜的个案概念化320

推荐阅读324

第十二章 跨理论的个案概念化与治疗方案326

跨理论模型简介326

治疗师的角色328

案例应用：聚焦暴力领域330

从跨理论角度与杰克进行会谈330

从跨理论角度对杰克进行个案概念化：基于假设模式334

跨理论治疗方案：基于假设模式336

从跨理论角度对杰克的个案概念化：基于主题模式338

跨理论治疗方案：基于主题模式340

学生的个案概念化练习：聚焦种族和民族领域343

从简短初始评估会谈中收集信息343

从跨理论视角与凯拉进行会谈343

练习：形成对凯拉的个案概念化350

参考资料353

第十三章 模型的讨论和扩展355

制定个性化的治疗方案确保服务质量356

随时调整个案概念化与治疗方案357

凯拉的案例357

治疗的开始阶段357

治疗的中间阶段358

治疗的结束阶段359

概要360

小结360

形成个案概念化与治疗方案的注意事项指南360