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第一章 小学英语教师的学生观和学习观1

第一节 儿童学习外语的可能性和必要性2

第二节 兴趣是学习动机的催化剂3

第三节 注意是捕捉信息的工具5

第四节 差异是教师决策的起点10

第五节 激励是进步的动力10

第二章 英语教师的教育教学观15

第一节 以整体观点看待儿童英语教学16

第二节 小学英语教师的课程观18

第三节 思维始于问题——课堂提问的艺术和技巧25

第四节 英语教学评估33

第三章 小学英语教师的职业和事业观39

第一节 教师在教育教学过程中的策略、态度和行为40

第二节 小学英语教师的职业技能要求43

第三节 教师创造性品质的培养途径44

第四节 课堂观察——促进教师专业成长的有效途径47

第四章 儿童英语教学活动和技巧53

第一节 建立在科学性基础上的英语教学艺术54

第二节 通过短诗学英语55

第三节 通过歌曲学英语62

第四节 通过排演儿童剧学英语64

第五节 通过故事学英语71

第六节 通过游戏学英语79

第五章 英语教学法简介87

第一节 以任务为基础的语言教学法88

第二节 交际教学法90

第三节 浸入式双语教学法92

第四节 情境、结构与交际混合法99

第五节 TPR——一种遵循语言学习的自然程序的教学法101

第六章 英语课堂教学的程序和环节106

第一节 新授课教学的一般程序108

第二节 复习课的一般教学程序114

第七章 英语词汇的教学方法120

第一节 词汇的语音和拼写教学122

第二节 词汇的意义教学124

第三节 认识、记忆词汇的活动128

第八章 英语语法意识的培养133

第一节 以符合儿童认知的方式培养语法意识135

第二节 利用学生的心理活动特点增强语法意识136

第三节 若干增强语法意识的教学方法137

第九章 英语写作能力的培养146

第一节 英文书写的要求148

第二节 通过写作检验学习成效150

第十章 丰富的英语教学媒体和资源153

第一节 多种媒体教学的含义及其分类154

第二节 媒体教学的理论基础155

第三节 多种媒体教学的优势160

第四节 多种媒体教学的注意事项162

第五节 多种媒体教学的应用实例164

第十一章 课堂教学的组织管理艺术183

第一节 塑造教师的人格魅力184

第二节 精心组织教学内容186

第三节 妥善设计课堂教学过程188

第十二章 英语教学中的文化学习193

第一节 话语中的文化因素194

第二节 饮食文化198

第三节 礼物文化199

第四节 人际关系以及称呼199

第五节 英美人士的姓名来源200

第六节 英式英语与美式英语202

第七节 西方人心目中的动物形象204

第八节 月份名称的来历205

第九节 美国各州及其首府的名称206

第十节 美国和英国的主要标志性建筑物、名胜和旅游点208

第十一节 中西方的主要节日209

第十二节 小学英语中的英语故事212

参考文献215