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第一章 序论1

一、科学中天翻地覆的大变革1

二、作为科学的法学的特殊性及其原因3

1．视野狭隘的学问3

2．原因1：法的变化落后于社会变化4

3．原因2：法律家的保守性与尊重先例4

4．原因3：从普遍法到国家法9

三、比较法反对论与比较法的再生13

第二章 比较法思想的历史发展17

一、比较法学的起点17

二、时代划分与历史记述的方法19

三、比较法产生以前21

四、自然法与比较法26

1．时代思潮26

2．近代自然法29

3．培根、格劳秀斯与莱布尼茨30

4．孟德斯鸠与维科35

五、历史主义、民族主义、实证主义39

1．历史主义中的灵魂与个性39

2．萨维尼及历史法学派与比较法42

3．外国法制研究、普遍法史学、民族学法学44

六、世界连带关系与比较法51

1．现代与世界连带关系51

2．共同法论52

3．“世界主要法系论”与狭义的“比较法学”56

第三章 比较法的本质：概念、目的、功能58

一、比较法的概念58

1．“比较法”的多义性与本质论的重要性58

2．微观比较与宏观比较61

3．法律秩序中的规定性要素与可替代性要素63

4．定义之尝试65

二、比较法的目的与功能66

1．理论目的67

2．实践目的72

第四章 比较法的方法79

一、方法论的重要性79

二、对进行比较的法律秩序的选择81

三、功能主义的原则84

四、比较法的程序与评价88

1．对作为比较项的外国法律制度的认识88

2．比较——确定关联与认识异同96

3．评价98

第五章 法圈论102

一、各法律秩序的分类与法圈论的成立102

二、法圈分类的标准105

1．法圈分类之例105

2．分类的相对性106

3．分类的多元性标准109

三、法律秩序的历史发展113

四、特殊的法学思想方法与法律观念116

1．与国民性的简单化对接116

2．大陆法与英美法118

3．远东与西方的法律观念123

五、具有特征性的法律制度126

六、法源及其解释方法128

1．法源的多样性与价值序列128

2．大陆法与普通法132

七、意识形态方面的各种重要因素136

1．意识形态与法136

2．宗教法与世俗法137

3．社会主义法与资本主义法139

八、法圈的分类144

1．各样式构成要素的比重144

2．法圈分类的试行方案146

第六章 法典论148

第一节 《法国民法典》与《德国民法典》148

一、法典比较的意义148

二、《法国民法典》编纂中的历史情况152

1．成文法地区与习惯法地区152

2．习惯法的采录156

3．实务法律家阶层的兴起160

4．学说活动与王室法令163

5．革命立法——过渡时期法165

三、《法国民法典》的编纂过程167

四、《法国民法典》的精神与本质特征172

1．自然法法典172

2．习惯法与成文法的妥协175

3．文体、用语178

五、《德国民法典》编纂中的历史情况180

1．罗马法的继受180

2．启蒙主义与理性法论185

3．历史法学派与潘德克顿法学派189

六、《德国民法典》的编纂过程192

七、《德国民法典》的精神与本质特征198

1．潘德克顿法学的法典化198

2．法律技术、文体、用语200

第二节 苏联的民法典204

一、马克思列宁主义的法律观念204

二、俄罗斯法的传统208

三、革命与1922年《苏俄民法典》213

四、《民事立法纲要》与1964年《苏俄民法典》219

五、《苏俄民法典》的精神和基本特征225

1．民法的社会主义化225

2．苏维埃民法的基本原则226

3．《民事立法纲要》及《苏俄民法典》的体系和内容228

4．概念、用语230

六、重建与苏维埃民法232

第三节 英美的法典234

一、英美法源理论的新发展234

二、普通法与大陆法的分道扬镳236

三、法典化思想的展开与挫折240

四、英国的法典起草方法244

五、民法典、教科书、法学教育247

六、美利坚合众国的法典249

1．美国继受普通法的特殊情况249

2．美国的法典250

第七章 法律家论——法律秩序的创造者256

第一节 法律秩序创造者的意义256

第二节 法国和德国法律秩序的创造者259

一、《法国民法典》与《德国民法典》的起草者259

1．《法国民法典》与律师（avocat）259

2．《法国民法典》编纂委员的出身与思想倾向262

3．《德国民法典》的起草委员会264

二、教授与实务家——以判决书与教科书的撰写方法为中心266

1．法国简洁的判决书与注释性教科书266

2．德国的体系性、批判性教科书与论文式判决书270

三、法律家资质的形成273

1．法国的法学教育与多元化法律家培养制度273

2．德国的法学教育与一元化法律家培养制度278

四、法律家之间的阶层分化282

1．法国的律师282

2．德国的大学教授289

第三节 英美的法律家299

一、作为法律秩序创造者的英美法律家299

二、英国法律家资质的形成302

三、现在的法律家培训制度306

四、美利坚合众国的法律家310

1．美国独立前后的法律家310

2．美国的法律家培养途径313

3．美国法律秩序的创造者317

第四节 苏联的法律家327

一、法、法律家观、法学教育327

二、选举产生的法官331

三、倍受轻视的律师336

四、专制与专政权力下的教授342

五、检察官——“沙皇之眼”的后继者347

主题索引352

人名索引366

译后记374

修订版后记377